为深化教育体制改革、提高教育质量，本学期初，学校把“教育教学思想大讨论”列入教学工作重点，为贯彻学校教育教学精神，切实提高教师自身教学质量，智能工程学院测控技术与仪器专业全体教师于2024年12月17日在414会议室围绕“以学为中心、以教为主导”的课堂教学进行了热烈讨论。

会上陈泮洁、张仁丹、李莹三位老师结合本专业的人才培养模式和学情特点阐述了各自的教学观点，陈泮洁老师指出在以学为中心的课堂教学模式下，教师依然起着主导作用。教师要精心设计教学活动和方法，要根据知识点的难易程度采用不同教学方法、根据知识点特点设计不同教学案例，不仅要把知识点融会贯通到案例中，还要增强学生学习的趣味性、主动性，教师要关注学生的学习需求和兴趣，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生自主学习和批判性思维能力。

以学为中心意味着在课堂教学中要以学生为主体，学校的教学、管理和服务工作都要从学生的发展出发。在课堂教学方面，这一理念强调教师的教学必须从学生的学习需求、兴趣出发，通过教学设计和实践，帮助学生在主动学习过程中获得与学科相关的知识和技能。

以教为主导意味着教师在课堂授课过程中不能把知识简单的灌输给学生，要帮助学生明确学习目的和方向，例如在《自动控制原理》课程教学中，教师依据教学大纲，为学生设定每个章节的学习目标，使学生明确学习方向，在理论教学环节，通过分享控制技术发展的学科前沿视频，激发学生学习兴趣。在课堂讨论中，教师尤其要精心设计讨论问题，把控全局，做到收放自如，正确、合理地运用即时性评价用语来提高课堂教学的质量，及时启发引导学生，同时将思政教育融入到理论知识学习中，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

总之，“以学为中心、以教为主导”的教学理念有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的自主学习能力和创新能力。同时，这一理念也要求教师不断更新教育观念，提高教学水平，以适应学生不断变化的学习需求。