近日，石油工程学院关于一场“石油工程”、“新能源科学与工程”及“油气储运工程”专业案例教学法应用与实践的研讨会在主教811成功举行。随着教育教学的不断发展，传统的教学方法已经难以满足学生对于知识掌握和能力提升的需求。因此，引入案例教学法，通过真实的案例来引导学生分析问题和解决问题，成为了提升教学质量的有效途径。此次研讨会旨在探讨如何通过案例教学法提升上述三个专业的教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，以适应快速发展的行业需求。此次活动得到了学院领导的大力支持，也体现了各专业对于教学方法改革的积极态度。

石油工程专业

石油工程作为知识、技术和资金密集型工程，其实践性和综合性极强。首先，由诸位老师进行研讨发言，在会议中指出案例教学法已成为教师们探索和实践的重要教学方法。深刻理解到，案例教学法不仅仅是一种传授知识的方式，更是一种培养学生独立思考和解决问题能力的重要手段。通过在实际教学中的尝试，深感其独特的魅力和实效性。

明确案例教学法的优势：采用案例教学法，授课教师明显感受到学生在实践能力上的提升。通过对真实案例的分析和讨论，学生们能够身临其境地感受工程实践中的复杂情境，从而锻炼他们的实际操作能力。此外，案例教学法还有助于提高学生的综合素质，如团队协作能力、沟通表达能力等，这些都是未来工程师必备的素养。更重要的是，生动有趣的案例能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入到学习中去。同时，作为教师也在案例教学法的实践中不断成长，不断提升自己的教学水平和专业素养。

提出案例教学法的实施步骤：在案例选择上，教师要遵循针对性、真实性和时效性的原则，挑选出与教学内容紧密相关且具有代表性的案例。接着，在案例导入环节，运用多种方法和技巧来引导学生进入案例情境，激发他们的探究欲望。在案例讨论阶段，注重组织学生进行分组讨论，引导他们深入剖析案例中的关键问题，并鼓励他们提出自己的见解和解决方案。

列举案例教学法的应用实例：在《天然气开采技术》教学中，孙博宇老师采用了案例教学法来教授第四章第一节《气田、凝析气田开发方案编制流程》，在课程中讲解气田开发方案编制流程时，引入了涩北一号气田开发实施方案，讲解一步方案流程，对比着讲解现场进行方案编制时的方法步骤，进行对比分析。通过案例教学，学生能够将理论与实践相结合，提高了分析问题和解决问题的能力。

郑洲老师总结了对未来的展望与实践计划：展望未来，将继续深入实践案例教学法，不断探索和完善其在教学中的应用。计划进一步加强与企业和行业的合作，引入更多真实且具有挑战性的案例，为学生提供更加贴近实际的学习环境。同时，也将注重培养学生的创新意识和批判性思维，引导他们在案例分析和解决过程中勇于尝试新思路和新方法。

新能源专业

新能源科学与工程专业作为应对全球能源危机和环境挑战的重要学科，其案例教学法的应用同样引人注目。会议伊始，王国库主任强调，案例教学作为一种以学生为中心的教学方法，不仅能够增强学生的实践能力，还能培养其解决问题的能力和团队协作精神。在当前新能源技术快速发展的背景下，案例教学法的应用显得尤为重要。王国库主任鼓励全体教师积极探索案例教学法的最佳实践，共同推动我系新能源教育事业的发展。

随后，新能源系的各位老师围绕案例教学法的应用展开了热烈的讨论与交流。大家分享了各自在教学过程中应用案例教学法的经验和心得，并就如何选取合适的案例、如何引导学生进行案例分析、如何评估案例教学法的实施效果等问题进行了深入探讨。王春影老师分享了她在《CAD制图》课程中运用案例教学的宝贵经验，通过引入名校项目案例，让学生在实际情境中学习理论知识，有效提升了学生的参与度和学习成效。杨悦老师则结合《应用电化学》课程，介绍了如何通过设计互动式案例分析，鼓励学生自主查阅资料、团队合作解决问题，这一做法不仅增强了学生的学习动力，还培养了他们的团队协作能力。通过交流，老师们不仅加深了对案例教学法的理解，还从彼此的实践中汲取了宝贵的经验。

会议期间，老师们还就案例教学法的实施难点和解决方案进行了分组讨论。各组教师围绕案例的选择、教学方法的创新、学生参与度的提升等关键问题展开了热烈的讨论，提出了许多富有建设性的意见和建议。

会议尾声，王国库主任进行了总结发言。他首先对各位老师的积极参与和精彩分享表示了由衷的感谢，并高度评价了此次研讨会的成果。王国库主任指出，案例教学法的成功实施需要全体教师的共同努力，它不仅要求教师具备深厚的专业知识，更需要其具备设计案例、引导学生思考的能力。他鼓励大家继续探索案例教学法的更多可能性，如利用信息技术手段丰富案例形式，创新教学方式，以期在新能源教育领域取得更加显著的成效。

油气储运专业

油气储运工程专业作为连接油气生产与消费的桥梁，其教学质量直接关系到国家能源安全和经济社会发展。会上参会的老师们对各自课程采用案例式教学方法予以分享和讨论。

首先，李井洋老师针对《油气储运安全技术》这门专业课进行了案例式教学分享。认为常规教学存在过于注重理论知识传授的倾向，案例教学法具有深刻的启发性、实践性，较好的实现从理论到实践的转化，从而坦然的面对真实的社会实践问题，综合性的提高学生的实际应用能力，将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。

叶雪老师认为采用案例教学法时，案例的选择不是随意地拿来，而是要根据教学内容和教学对象的不同，精心选择，精心设计。一般案例的选择应案例要贴切、恰当，能全面反映教学内容；案例要生动，具有吸引力；案例要难易适度，易于被学员理解；所选案例最好和学生未来从事的工作有相关之处，选择本工种、本岗位的事件作为案例更好。

朱娇老师结合《制图A》这门专业基础课在授课过程中，经常存在学生三维空间想象能力较弱的情况，采用了利用立体模型和生活中常见物体及场景，加强学生想象力，解决了课程实际问题。

在《油料学》这门专业课中，张嘉琦老师在喷气燃料教学中，通过分析真实的航空事故、燃料性能测试等案例，学生可以更直观地理解燃料的性质、影响因素以及安全使用的重要性。这种教学方式有助于提高学生的学习兴趣和参与度，使他们更容易记住和应用所学知识。喷气燃料案例式教学强调知识的实际应用价值。通过分析真实案例，学生可以了解喷气燃料在实际航空运营中的重要作用，以及如何确保燃料的安全、经济和环保使用。这有助于学生树立正确的职业观念和社会责任感。

程铭老师和王瑞老师结合《工程流体力学》及《渗流力学》两门专业课的课程特点，认为选择案例时要考虑教学目的、学生的实际情况以及案例的真实性和典型性。案例素材通常来源于工作实践，确保具有实战性。设计案例时要包含标题、主体、问题的设计和案例的解析与解决方案等要素。标题应简明扼要，主体要详细描述案例背景，问题设计要引导学生深入思考，解析与解决方案则要提供理论依据。在课堂上，教师首先呈现案例，然后引导学生对案例进行分析。分析过程中，教师可以采用问题风暴法等方法，促进学生之间的互动和讨论。分析讨论是案例教学的重点和难点，需要教师精心设计和引导，确保讨论过程有意义且富有成效。在案例教学法的实践过程中，研讨是一个非常重要的环节。通过研讨，学生可以更深入地理解案例，提高分析问题和解决问题的能力。同时，研讨还可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和创新能力。

最后，于子丰老师对本次教学研讨进行了总结，认为案例式教学能够有效改善授课效果，在教学实施过程结合课程特点引入实际案例，既提升了学生的学习兴趣，也能够进一步加强学生实践能力的培养。

本次研讨会的成功举办，不仅展示了石油工程、新能源科学与工程及油气储运工程专业在案例教学法应用与实践方面的丰硕成果，也为未来这三个关键工程领域的教学改革提供了宝贵的经验和启示。参与会议老师一致认为，案例教学法作为一种先进的教学理念和方法，能够有效地提升学生的实践能力和创新思维，为培养高素质的工程技术人才提供有力支持。未来，应继续加强案例教学法的探索和实践，不断完善课程体系和教学方法，为我国能源行业的可持续发展贡献更多智慧和力量。