根据《化学工程学院开展本科教育教学思想大讨论实施方案》要求，10月8日下午，学院组织开展本科教育教学思想大讨论第四次集中学习讨论活动，学习活动由副院长彭殿宝主持，院长杨昕、党总支书记赵婧及学院全体教师参加。

本次研讨活动集中学习《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》。意见提出，要全面落实立德树人根本任务，准确把握高等教育基本规律和人才成长规律，以“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”为基本遵循，围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革，全面提高教师教书育人能力，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才保障。

随后，与会教师针对“如何解决因授课教师担心影响课程教学进度，减少或不设置问题、活动、评价、反馈、学生管理等教学环节”这一议题进行了交流研讨。

华超老师认为，设置提问、评价反馈等教学活动与影响课堂教学进度并不矛盾，而是相辅相成的。华老师在课堂的前15分钟用精练的语言讲解课堂内容，后30分钟增加教学活动设置，让课堂活跃起来，让学生忙起来，学生真正的参与到课堂教学中，从而促进教学效果，保障课堂教学进度。陈东雪老师认为，所谓的影响教学进度，主要是由于学生对于课堂活动的不配合造成的，如果在课堂教学活动中能够巧妙设计，吸引学生注意力，并得到学生的积极回应，实现有效互动，不仅不会影响教学进度，反而能够提高整体教学效果。于婷婷、张笑晨、王磊、高爽、于贞、侯欣妍等教师表示要精心设计课堂教学中与学生互动的方式及内容，激发学生学习热情，对课堂教学进度有积极的促进作用。

最后，杨昕院长针对本次大讨论进行了总结发言，她强调教学进度与教学活动环节的设置绝对不产生冲突，之所以个别老师会出现这样的情况，主要原因在于教学设计出现问题。因此每位教师所承担的每一门课程每一节课程，都需要进行精心设计才行，才能达到良好的教学效果。为了更有效的激发学生学习兴趣和潜能，设置丰富多彩的教学环节是现阶段教学的基本要求，全体教师要以包容开放的心态积极探索创新教学理念和教学方式，授课过程中密切关注学生的学习状态，并及时根据实际情况调整授课节奏，因课制宜选择课堂教学方式方法，积极引导学生自我管理、主动学习，激发学生的求知欲望，不断提高课堂教学质量。